*French version below*
June 2026
Dear Mr. Wambo,
We are writing to express our concerns regarding the proposed Grade 7/8 combined class for the upcoming school year, which is currently expected to have 33 students.
We understand that staffing and class organization depend on many factors and that classes of similar size sometimes exist in junior high and high school settings. However, those environments function differently. In secondary school, teachers generally do not teach all subjects to the same large group of students throughout the entire day. In Grades 7 and 8, one teacher is often responsible for supporting the same group of students across multiple subjects for a large portion of the day. In a combined Grade 7/8 class, balancing two curriculum levels while meeting the needs of a large number of students may make it more difficult to provide consistent support and individual attention.
In addition, the current Grade 5/6 class required additional behavioural support this year, and those needs will continue as students move to the next level.
Grade 8 also plays an important role in preparing students for secondary school. This stage allows students to build confidence, independence, work habits, organizational skills, and readiness for the increased expectations of Grade 9. We are concerned that a class of 33 students may make it more difficult to provide the guidance and support necessary to ensure all students succeed and transition smoothly into high school.
With 33 students in one classroom, there may be fewer opportunities for:
• Individual attention and academic support
• Effective classroom management
• Meaningful participation and engagement
• Timely feedback and communication
• Support for students with diverse learning needs and learning styles
• Adequate preparation for the transition to Grade 9
We respectfully request that the school consider possible options to reduce class size or provide additional supports to ensure students receive the best possible learning experience next year and are adequately prepared to succeed in secondary school.
Thank you for considering these concerns and for the work involved in planning for the school community. We appreciate your time and attention and would be grateful to receive any information regarding possible solutions or next steps.
Sincerely,
Parents of the future Grade 7/8 students
Version FRANCAISE
Juin 2026
Cher Monsieur Wambo,
Nous vous écrivons afin d’exprimer nos préoccupations concernant la taille proposée de la classe combinée de 7e/8e année pour la prochaine année scolaire, qui devrait actuellement compter 33 élèves.
Nous comprenons que la dotation en personnel et l’organisation des classes dépendent de nombreux facteurs, et que des classes de taille comparable existent parfois au premier cycle du secondaire et au secondaire. Toutefois, ces contextes fonctionnent différemment. Au secondaire, les enseignants n’enseignent généralement pas toutes les matières au même grand groupe d’élèves pendant toute la journée. En 7e/8e année, un même enseignant est souvent responsable d’accompagner le même groupe dans plusieurs matières et pendant une grande partie de la journée. Dans une classe combinée de 7e/8e année, le fait d’équilibrer deux niveaux de programme tout en répondant aux besoins d’un grand nombre d’élèves peut rendre plus difficile de donner un soutien constant et une attention individuelle.
L'actuelle classe de 5e/6e année a eu besoin cette année d’un soutien supplémentaire sur le comportemental et ces besoins se poursuivront lorsqu’ils passeront au niveau suivant.
La 8e année joue également un rôle important dans la préparation des élèves au secondaire. Cette étape permet aux élèves de développer leur confiance, leur autonomie, leurs habitudes de travail, leurs compétences organisationnelles et leur préparation aux attentes accrues de la 9e année. Nous craignons qu’une classe de 33 élèves rende plus difficile l’encadrement et le soutien nécessaires afin que tous les élèves puissent réussir et effectuer une transition harmonieuse vers le secondaire.
Avec 33 élèves dans une même classe, il pourrait y avoir moins de possibilités pour :
- Une attention individuelle et un soutien scolaire
- Une gestion efficace de la classe
- Une participation et un engagement significatifs
- Une rétroaction et une communication en temps opportun
- Un soutien aux élèves ayant des besoins et des styles d’apprentissage variés
- Une préparation adéquate à la transition vers la 9e année
Nous demandons respectueusement que l’école examine les options possibles pour réduire la taille de la classe ou offrir des soutiens supplémentaires afin de garantir que les élèves bénéficient de la meilleure expérience d’apprentissage possible l’an prochain et soient adéquatement préparés à réussir au secondaire.
Nous vous remercions de prendre ces préoccupations en considération ainsi que pour le travail consacré à la planification pour la communauté scolaire. Nous apprécions votre temps et votre attention et serions reconnaissants de recevoir toute information concernant les solutions possibles ou les prochaines étapes.
Cordialement,
Les parents des élèves de la futur 7/8
Updates
Response from the superintendent
July 2, 2026
*Translated version below* Bonjour madame Dooley, Nous vous remercions de votre courriel ainsi que de l’intérêt que vous portez à la réussite et au bien-être des élèves de l’École élémentaire des Quatre-Rivières. Nous avons pris connaissance des préoccupations des parents concernant la taille projetée de la classe combinée de 7e/8e année pour l’année scolaire prochaine. Nous apprécions les réflexions que vous partagez au sujet des besoins des élèves à cette étape importante de leur parcours scolaire. Nous souhaitons toutefois apporter certaines précisions concernant le processus d’organisation scolaire et de dotation du personnel. La planification des effectifs et de la dotation est un processus administratif complexe et évolutif qui se déroule sur plusieurs mois. Les projections d’inscription, les mouvements d’élèves, les allocations et contraintes ministérielles, les exigences pédagogiques ainsi que les ressources disponibles sont constamment analysés et réévalués jusqu’à l’approche de la rentrée scolaire, et même parfois après celle-ci. Les scénarios étudiés à différentes étapes du processus constituent donc des hypothèses de travail et non des décisions finales. À cet égard, nous devons avouer notre étonnement de constater que des éléments liés à un processus administratif interne, toujours en cours d’analyse au moment où cette pétition semble avoir circulé, aient été présentés comme des situations établies ou définitives. Il est également regrettable que certaines suppositions relatives à l’organisation éventuelle des classes aient pu susciter des inquiétudes et une mobilisation de la communauté scolaire alors que les analyses n’étaient pas terminées et qu’aucune décision finale n’avait encore été arrêtée. Une telle situation aurait vraisemblablement pu être évitée si le processus administratif avait été laissé suivre son cours jusqu’à sa conclusion. Comme pour l’ensemble des écoles du Conseil, les décisions de dotation doivent respecter les paramètres fixés par le ministère de l’Éducation ainsi que les principes d’équité qui guident la répartition des ressources entre les écoles. Ces décisions visent à assurer un équilibre entre les besoins des élèves, les ressources disponibles et les effectifs réels observés dans chacune des communautés scolaires. Nous tenons toutefois à vous rassurer que les préoccupations soulevées dans votre courriel ont pu être examinées dans le cadre du processus normal de révision des effectifs. À la lumière des inscriptions et des analyses réalisées, des ajustements ont été apportés à la dotation afin de mieux répondre à la réalité de l’école pour l’année scolaire à venir. La situation qui vous préoccupait a donc été réévaluée dans le cadre du processus régulier de planification et les ressources ont été ajustées en conséquence. Soyez assurés que toutes les décisions relatives à l’organisation des classes sont prises avec pour objectif premier la réussite, la sécurité et le bien-être des élèves. Nous vous remercions de votre engagement envers la réussite des élèves, de votre confiance envers l’école élémentaire des Quatre-Rivières et le conseil scolaire Viamonde. Cordialement! Hugues A. Kamga (il/lui, he/him) Surintendant de l’éducation Viamonde (csviamonde.ca) English version Hello Ms. Dooley, Thank you for your email and for the interest you have shown in the success and well-being of the students at Quatre-Rivières Elementary School. We have taken note of the parents’ concerns regarding the proposed size of the combined Grade 7/8 class for the upcoming school year. We appreciate the thoughts you shared about the needs of students at this important stage of their educational journey. However, we would like to provide some clarification regarding the school organization and staffing process. Planning student enrolment and staffing is a complex and evolving administrative process that takes place over several months. Enrolment projections, student movement, ministry funding and allocation constraints, educational requirements, and available resources are constantly analyzed and reassessed right up until the start of the school year, and sometimes even afterward. The different scenarios considered throughout this process are therefore working hypotheses and not final decisions. In this regard, we must admit our surprise that elements related to an internal administrative process, which was still under review at the time this petition appears to have circulated, were presented as though they were established or final decisions. It is also regrettable that certain assumptions about the possible organization of classes may have caused concern and mobilized the school community while the analysis had not yet been completed and no final decision had been made. Such a situation could likely have been avoided if the administrative process had been allowed to run its course to completion. As with all schools in the school board, staffing decisions must comply with the parameters established by the Ministry of Education, as well as the principles of fairness that guide the distribution of resources among schools. These decisions are intended to strike a balance between the needs of students, the resources available, and the actual enrolment in each school community. We would, however, like to reassure you that the concerns raised in your email were reviewed as part of the normal enrolment and staffing review process. In light of enrolment numbers and the analyses that were conducted, adjustments have been made to staffing in order to better meet the needs of the school for the upcoming school year. The situation that concerned you has therefore been reassessed as part of the regular planning process, and resources have been adjusted accordingly. Please be assured that all decisions regarding class organization are made with the primary goal of ensuring the success, safety, and well-being of students. We thank you for your commitment to student success and for your trust in Quatre-Rivières Elementary School and the Viamonde School Board.
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June 18, 2026
Thank you to everyone who has signed. Please check your email/junk mail to confirm your signature. Otherwise it is listed as pending.
14 Comments
I see the impact the current class size has had on my child and can't imagine him having to go through this another year.
I've personally been in over crowded class rooms in subjects that I was doing really good in. Then to see my grades drop from 90s to high 60s. We live in a country that ranks number 1 in the world for having the highest % of adults with a post-secondary qualification. If we want our kids to succeed in the future then we need them to learn properly in elementary school.
There are significant behavioural and learning challenges within this group. The 5/6 class that was this size this year was a disaster that resulted in the teacher requiring a much deserved stress leave and annimpossible learning environment.
I definitely agree with this request. All of our children deserve the best education possible and an extra large split class in the intermediate level will not provide an ideal learning environment for these students.
Grade 8 should be by it self because will prepare them better when they go to college or university.
I’m signing for my niece Emma Lubian!
It’s not a good idea to have children in split classes. It’s not good for children or the teachers. We live in XXI century it should not be allowed. My kids were in split classes and was gifted so teacher complained that he responded to questions for his grade and the older grade and she didn’t like it. Another had IEP and he was not learning properly in his classroom. Not a good idea especially for grade 8.
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Dear Mr. Wambo,
We are writing to express our concerns regarding the proposed Grade 7/8 combined class for the upcoming school year, which is currently expected to have 33 students.
We understand that staffing and class organization depend on many factors and that classes of similar size sometimes exist in junior high and high school settings. However, those environments function differently. In secondary school, teachers generally do not teach all subjects to the same large group of students throughout the entire day. In Grades 7 and 8, one teacher is often responsible for supporting the same group of students across multiple subjects for a large portion of the day. In a combined Grade 7/8 class, balancing two curriculum levels while meeting the needs of a large number of students may make it more difficult to provide consistent support and individual attention.
In addition, the current Grade 5/6 class required additional behavioural support this year, and those needs will continue as students move to the next level.
Grade 8 also plays an important role in preparing students for secondary school. This stage allows students to build confidence, independence, work habits, organizational skills, and readiness for the increased expectations of Grade 9. We are concerned that a class of 33 students may make it more difficult to provide the guidance and support necessary to ensure all students succeed and transition smoothly into high school.
With 33 students in one classroom, there may be fewer opportunities for:
• Individual attention and academic support
• Effective classroom management
• Meaningful participation and engagement
• Timely feedback and communication
• Support for students with diverse learning needs and learning styles
• Adequate preparation for the transition to Grade 9
We respectfully request that the school consider possible options to reduce class size or provide additional supports to ensure students receive the best possible learning experience next year and are adequately prepared to succeed in secondary school.
Thank you for considering these concerns and for the work involved in planning for the school community. We appreciate your time and attention and would be grateful to receive any information regarding possible solutions or next steps.
Sincerely,
Parents of the future Grade 7/8 students
Version FRANCAISE
Juin 2026
Cher Monsieur Wambo,
Nous vous écrivons afin d’exprimer nos préoccupations concernant la taille proposée de la classe combinée de 7e/8e année pour la prochaine année scolaire, qui devrait actuellement compter 33 élèves.
Nous comprenons que la dotation en personnel et l’organisation des classes dépendent de nombreux facteurs, et que des classes de taille comparable existent parfois au premier cycle du secondaire et au secondaire. Toutefois, ces contextes fonctionnent différemment. Au secondaire, les enseignants n’enseignent généralement pas toutes les matières au même grand groupe d’élèves pendant toute la journée. En 7e/8e année, un même enseignant est souvent responsable d’accompagner le même groupe dans plusieurs matières et pendant une grande partie de la journée. Dans une classe combinée de 7e/8e année, le fait d’équilibrer deux niveaux de programme tout en répondant aux besoins d’un grand nombre d’élèves peut rendre plus difficile de donner un soutien constant et une attention individuelle.
L'actuelle classe de 5e/6e année a eu besoin cette année d’un soutien supplémentaire sur le comportemental et ces besoins se poursuivront lorsqu’ils passeront au niveau suivant.
La 8e année joue également un rôle important dans la préparation des élèves au secondaire. Cette étape permet aux élèves de développer leur confiance, leur autonomie, leurs habitudes de travail, leurs compétences organisationnelles et leur préparation aux attentes accrues de la 9e année. Nous craignons qu’une classe de 33 élèves rende plus difficile l’encadrement et le soutien nécessaires afin que tous les élèves puissent réussir et effectuer une transition harmonieuse vers le secondaire.
Avec 33 élèves dans une même classe, il pourrait y avoir moins de possibilités pour :
- Une attention individuelle et un soutien scolaire
- Une gestion efficace de la classe
- Une participation et un engagement significatifs
- Une rétroaction et une communication en temps opportun
- Un soutien aux élèves ayant des besoins et des styles d’apprentissage variés
- Une préparation adéquate à la transition vers la 9e année
Nous demandons respectueusement que l’école examine les options possibles pour réduire la taille de la classe ou offrir des soutiens supplémentaires afin de garantir que les élèves bénéficient de la meilleure expérience d’apprentissage possible l’an prochain et soient adéquatement préparés à réussir au secondaire.
Nous vous remercions de prendre ces préoccupations en considération ainsi que pour le travail consacré à la planification pour la communauté scolaire. Nous apprécions votre temps et votre attention et serions reconnaissants de recevoir toute information concernant les solutions possibles ou les prochaines étapes.
Cordialement,
Les parents des élèves de la futur 7/8
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July 2, 2026
*Translated version below* Bonjour madame Dooley, Nous vous remercions de votre courriel ainsi que de l’intérêt que vous portez à la réussite et au bien-être des élèves de l’École élémentaire des Quatre-Rivières. Nous avons pris connaissance des préoccupations des parents concernant la taille projetée de la classe combinée de 7e/8e année pour l’année scolaire prochaine. Nous apprécions les réflexions que vous partagez au sujet des besoins des élèves à cette étape importante de leur parcours scolaire. Nous souhaitons toutefois apporter certaines précisions concernant le processus d’organisation scolaire et de dotation du personnel. La planification des effectifs et de la dotation est un processus administratif complexe et évolutif qui se déroule sur plusieurs mois. Les projections d’inscription, les mouvements d’élèves, les allocations et contraintes ministérielles, les exigences pédagogiques ainsi que les ressources disponibles sont constamment analysés et réévalués jusqu’à l’approche de la rentrée scolaire, et même parfois après celle-ci. Les scénarios étudiés à différentes étapes du processus constituent donc des hypothèses de travail et non des décisions finales. À cet égard, nous devons avouer notre étonnement de constater que des éléments liés à un processus administratif interne, toujours en cours d’analyse au moment où cette pétition semble avoir circulé, aient été présentés comme des situations établies ou définitives. Il est également regrettable que certaines suppositions relatives à l’organisation éventuelle des classes aient pu susciter des inquiétudes et une mobilisation de la communauté scolaire alors que les analyses n’étaient pas terminées et qu’aucune décision finale n’avait encore été arrêtée. Une telle situation aurait vraisemblablement pu être évitée si le processus administratif avait été laissé suivre son cours jusqu’à sa conclusion. Comme pour l’ensemble des écoles du Conseil, les décisions de dotation doivent respecter les paramètres fixés par le ministère de l’Éducation ainsi que les principes d’équité qui guident la répartition des ressources entre les écoles. Ces décisions visent à assurer un équilibre entre les besoins des élèves, les ressources disponibles et les effectifs réels observés dans chacune des communautés scolaires. Nous tenons toutefois à vous rassurer que les préoccupations soulevées dans votre courriel ont pu être examinées dans le cadre du processus normal de révision des effectifs. À la lumière des inscriptions et des analyses réalisées, des ajustements ont été apportés à la dotation afin de mieux répondre à la réalité de l’école pour l’année scolaire à venir. La situation qui vous préoccupait a donc été réévaluée dans le cadre du processus régulier de planification et les ressources ont été ajustées en conséquence. Soyez assurés que toutes les décisions relatives à l’organisation des classes sont prises avec pour objectif premier la réussite, la sécurité et le bien-être des élèves. Nous vous remercions de votre engagement envers la réussite des élèves, de votre confiance envers l’école élémentaire des Quatre-Rivières et le conseil scolaire Viamonde. Cordialement! Hugues A. Kamga (il/lui, he/him) Surintendant de l’éducation Viamonde (csviamonde.ca) English version Hello Ms. Dooley, Thank you for your email and for the interest you have shown in the success and well-being of the students at Quatre-Rivières Elementary School. We have taken note of the parents’ concerns regarding the proposed size of the combined Grade 7/8 class for the upcoming school year. We appreciate the thoughts you shared about the needs of students at this important stage of their educational journey. However, we would like to provide some clarification regarding the school organization and staffing process. Planning student enrolment and staffing is a complex and evolving administrative process that takes place over several months. Enrolment projections, student movement, ministry funding and allocation constraints, educational requirements, and available resources are constantly analyzed and reassessed right up until the start of the school year, and sometimes even afterward. The different scenarios considered throughout this process are therefore working hypotheses and not final decisions. In this regard, we must admit our surprise that elements related to an internal administrative process, which was still under review at the time this petition appears to have circulated, were presented as though they were established or final decisions. It is also regrettable that certain assumptions about the possible organization of classes may have caused concern and mobilized the school community while the analysis had not yet been completed and no final decision had been made. Such a situation could likely have been avoided if the administrative process had been allowed to run its course to completion. As with all schools in the school board, staffing decisions must comply with the parameters established by the Ministry of Education, as well as the principles of fairness that guide the distribution of resources among schools. These decisions are intended to strike a balance between the needs of students, the resources available, and the actual enrolment in each school community. We would, however, like to reassure you that the concerns raised in your email were reviewed as part of the normal enrolment and staffing review process. In light of enrolment numbers and the analyses that were conducted, adjustments have been made to staffing in order to better meet the needs of the school for the upcoming school year. The situation that concerned you has therefore been reassessed as part of the regular planning process, and resources have been adjusted accordingly. Please be assured that all decisions regarding class organization are made with the primary goal of ensuring the success, safety, and well-being of students. We thank you for your commitment to student success and for your trust in Quatre-Rivières Elementary School and the Viamonde School Board.
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With my son entering Grade 7, I am focused on ensuring he has an environment that encourages meaningful participation and active learning. I fear that a class of 33 students,particularly in a combined 7/8 setting will necessitate a more passive, lecture-based approach to accommodate the sheer volume of students. I am advocating for a smaller class size to ensure my son has the opportunity to ask questions, receive timely feedback, and receive the mentorship required to build the 7’s up.
I see the impact the current class size has had on my child and can't imagine him having to go through this another year.
I've personally been in over crowded class rooms in subjects that I was doing really good in. Then to see my grades drop from 90s to high 60s. We live in a country that ranks number 1 in the world for having the highest % of adults with a post-secondary qualification. If we want our kids to succeed in the future then we need them to learn properly in elementary school.
There are significant behavioural and learning challenges within this group. The 5/6 class that was this size this year was a disaster that resulted in the teacher requiring a much deserved stress leave and annimpossible learning environment.
I definitely agree with this request. All of our children deserve the best education possible and an extra large split class in the intermediate level will not provide an ideal learning environment for these students.
Grade 8 should be by it self because will prepare them better when they go to college or university.
I’m signing for my niece Emma Lubian!
It’s not a good idea to have children in split classes. It’s not good for children or the teachers. We live in XXI century it should not be allowed. My kids were in split classes and was gifted so teacher complained that he responded to questions for his grade and the older grade and she didn’t like it. Another had IEP and he was not learning properly in his classroom. Not a good idea especially for grade 8.
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With my son entering Grade 7, I am focused on ensuring he has an environment that encourages meaningful participation and active learning. I fear that a class of 33 students,particularly in a combined 7/8 setting will necessitate a more passive, lecture-based approach to accommodate the sheer volume of students. I am advocating for a smaller class size to ensure my son has the opportunity to ask questions, receive timely feedback, and receive the mentorship required to build the 7’s up.