各位元朗公立中學師生及舊生：
　　
     我們是一群關心母校元朗公立中學發展的舊生，和一眾現屆的同學同根同心，關注學弟的成長，亦關注將來我們下一代的學習環境。今年九月，政府未有理會多數反對聲音強行推出「德育及國民教育科」，身為元朗公立中學一份子，暫時已向校長（鄧校長，於本年九月退任）查問有關情況，聲稱來年不會推行「德育及國民教育科」，但認為有必要對此作出長期關注，對現校學生家長給予最大支持與及交流 ，同時請不同學屆校友師生為此作一分力，
     
     去年政府急於推出「國民教育」擬案，毫無宣傳下所謂完成咨詢，並宣稱得到大部份市民支持，並建議將此科列為小一至中六的必修科。 

    當社會未有達成共識之際，由教育局資助、浸大當代中國研究所編制的《中國模式國情專題教學手冊》（下稱《中國模式》）的出現，令大家意識到此科目本質上有遺理性教育的原意。

     首先，《中國模式》的內容極盡偏頗、不盡不實。該手冊稱中國共產黨的「民主集中制」為 「進步、無私與團結的執政集團」，又迴避備受爭議的內容，包括六四事件、趙連海、陳光誠及艾未未等維權人士被政治迫害等事件，未能客觀地讓學生全面了解國情。

     再者，國民教育科的評核準則著重民族主義情感的灌輸，要求學生對中華人民共和國感到自豪。此科目不單沒有培養學生的獨立理性和批判性思考能力，甚至反其道而行之，試圖倒模出一批盲目愛國的反智青年。

　　香港一直以來已經有足夠的公民教育，讓學生認識何謂人權，以及民主、自由、平等的普世價值。在全世界各個民主國家中，皆僅以公民教育為目標，而並非推行要求學生盲目愛國、黨國不分的國民教育。目前的通識教育已經包含認識國情的內容，加上老師的言教、身教作為德育，我們相信已經足夠讓學生明辨是非。既然國民教育本身和公民教育的宗旨違背，我們強議建議擱置推行，待社會各界人士從新檢討咨詢後再作定奪。

我們一眾校友希望，透過這份聯署信，希望校方能回應我們以下訴求：

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