我們是來自沙田官立中學的畢業生。政府漠視大眾民意及學術批評，一意孤行推行德育及國民教育科。我們非常關注強推國教對母校教學的影響，以及憂慮國教勢將蠶食我校一直秉持之人文精神。

    背景：政府無視程序、民意，硬推國教

    2010年10月，政府提出設立「德育與國民教育科」，在短短半年間，便急就章地撰寫諮詢稿，並成立課程專責小組，諮詢過程更充滿爭議。2012年，官津直資中小學被勒令於12/13學年開設國民教育科，教材、配套、老師培訓方面各種配套付之闕如，令學校行政壓力大大增加。近月，團體「學民思潮」帶動全港關注及反對國民教育科，當中舉行「729萬人反洗腦遊行」、9月1日的公民教育嘉年華、以及8月30日三位同學發動的絕食行動，得到上萬市民自發表態支持，充分表明撤回國民教育科已成社會廣泛訴求。

    公民教育的全球趨勢

    國民教育科的課程，將「國家」、「民族」、「國族」等在學術界定義劃分細緻、須謹慎使用的名詞混為一談，致令學生連學習對象的分別，也無法嚴謹地劃分，「黨、國、民族不分」，根本有違教育嚴謹求真的學術堅持。

    綜觀各國教育體系，皆沒有以「國家」為主體之「國民教育科」，反之，以推崇「人權」、「自由」、「道德」、「社群關係」之公民教育卻是世界學術之主流。國教科反國際學術之道而行，但求學生保持低層次的「政權認知與認同」，不問學生批判思維及普世價值之裁培發酵。豈能盲從如此課程？

學校本位：秉持「智仁勇」校訓，對國教說不

    我們曾受母校護蔭，胸口上刻有「智、仁、勇」三字之校徽伴隨我們渡過年輕歲月、師長身教，令我們體會到追求真理及堅持正義帶來的意義：嚴謹看待學術、謹慎處理授業內容，是為大智；虔敬待人、兼聽包容且三省吾身，是為大仁；犯過而知恥、敢於擇善固執，是為大勇。

    政府強推學術性成疑的課程是為不智；面對絕食師生家長而無動於衷，是為寡仁；漠視民意，不問是非，以期勝人，則是為荀子所言之「下勇」。為了無負智、仁、勇的校訓，無愧師長所教，我們決不坐視國民教育科蠶食母校獨特的人文精神。

    訴求

    政府一意孤行推行劣質、有違情理之國民教育，我們要求政府：

1. 立刻撤回「德育及國民教育科」原計劃，讓社會再議；
2. 保證不會推行任何形式之「國民教育」課程，無論課程是否獨立成科；
3. 保證日後不設任何形式之學術評核，包括校本評核、校內及公開考試；
4. 保證學生無論是否參加國民教育相關活動，均不會被紀錄在案；
5. 以現存之「公民教育」課程及通識教育科課程取代學術質素低劣的「德育及國民  教育」課程；
6. 制訂一套公開、公平、符合學術原則的撥款申請機制，向公眾公開有關德育、公民、國民教育之相關教材制訂撥款申請；
7. 保證日後任何有關德育、公民、國民教育之相關課程，必須符合國際學術界對Nation（民族）、State（國家制度）、Party-state（黨國）等各種概念的基本共識及定義；

8. 立即與學民思潮成員、教協成員、學聯幹事、與國民教育校友關注組聯盟公開進行對話。

    謹在此呼籲各位校友，一同簽署此聯署聲明，並懇請校方能與學生們站在同一陣線，摒棄蠶食道德、思維的國民教育，讓學生得有追求真理的自由。

一群關注母校狀況的沙田官立中學校友

2012年09月