Σύμφωνα με δημοσιεύματα στον ημερήσιο τύπο, το Υπουργείο Παιδείας εξετάζει τη σταδιακή επέκταση στο όριο ηλικίας των παιδιών που γράφονται στην προδημοτική και στην πρώτη τάξη Δημοτικού, αρχής γενομένης από τη σχολική χρονιά 2018-2019. Όπως αναφέρεται, «τα ερευνητικά δεδομένα, καθώς και η εμπειρία εκπαιδευτικών και γονέων, συνηγορούν στο γεγονός ότι στην ηλικία αυτή ορισμένα παιδιά, στην πλειοψηφία τους αγόρια, είναι μαθησιακά και συναισθηματικά ανώριμα να παρακολουθήσουν το πρόγραμμα του δημοτικού σχολείου, ενώ η μαθησιακή τους ετοιμότητα όπως και η σωματική και γνωστική τους ανάπτυξη ποικίλλουν σημαντικά». Τα επιστημονικά και ερευνητικά δεδομένα που παρουσιάζονται στην πρόταση δεν στηρίζουν την αλλαγή που προτείνεται, ώς ικανή να αντιμετωπίσει το πρόβλημα του αναλφαβητισμού. Τα επιστημονικά σημεία που περιέχονται στην πρόταση χρήζουν περαιτέρω μελέτης και ανάλυσης καθώς τα δεδομένα είναι σε αρκετές περιπτώσεις ασαφή, ανεπαρκώς τεκμηριωμένα και προτείνουν σύγκριση των Κυπριακών δεδομένων με χωρών που έχουν εντελώς διαφορετικά συστήματα τόσο στη δημοτική όσο και στη μέση εκπαίδευση. Δεν λαμβάνεται υπόψη το επίπεδο εκμάθησης του κάθε παιδιού, χωρίς να λάβει υπόψη το αν η μητρική γλώσσα του παιδιού είναι η ελληνική και χωρίς να λάβει υπόψη άλλους παράγοντες όπως η εκτεταμένη άδεια μητρότητας που δικαιούνται μητέρες σε άλλα κράτη.

Το Υπουργείο Παιδείας, με την εισαγωγή αυτού του μέτρου, δημιουργεί ένα νέο πρόβλημα στα παιδάκια που ήδη πάνε στο νηπιαγωγείο και στους γονείς τους οι οποίοι θα επωμιστούν το κόστος (ψυχολογικό και οικονομικό). Θεωρούμε απαράδεκτη την ψυχολογική πίεση που θα ασκηθεί στα παιδάκια τα οποία ήδη φοιτούν στο νηπιαγωγείο με τους συμμαθητές τους, οι οποίοι θα προχωρήσουν στην προδημοτική, αλλά τα συγκεκριμένα παιδάκια θα μείνουν στάσιμα εάν έχουν γεννηθεί Σεπτέμβριο μέχρι Δεκέμβριο. Επίσης θεωρούμε αυτονόητο ότι οι γονείς των παιδιών ιδιωτικών νηπιαγωγείων θα πρέπει να αποζημιωθούν για αυτή την απόφαση, που θα τους επιφέρει επιπλέον οικονομικό κόστος.

1. Ποιός θα εξηγήσει στα παιδάκια αυτά τον λόγο για τον οποίο θα μείνουν στάσιμα; ‘Εχει υπολογιστεί από το Υπουργείο το ποσοστό των παιδιών που δεν θα βοηθηθεί ή/και θα θυματοποιηθεί από την εφαρμογή μιας τέτοιας πρότασης μιας και θα παραμείνουν στην προ - δημοτική εκπαίδευση για περισσότερο χρόνο από όσο χρειάζονται;
2. Ποιός θα επωμιστεί τα έξοδα για να φοιτήσουν τα παιδιά αυτά ακόμη ένα χρόνο σε ιδιωτικό νηπιαγωγείο; Μήπως το Υπουργείο Παιδείας έχει προνοήσει για επιπλέον θέσεις στα κοινοτικά και δημόσια νηπιαγωγεία;
3. Πώς είναι δυνατόν το ένα Υπουργείο (Παιδείας) να αναιρεί τις πράξεις του άλλου (Άμυνας), δηλ. από τη μία μειώθηκε η στρατιωτική θητεία και από την άλλη να αυξηθεί η ηλικία εισδοχής στη δημοτική και κατ’ επέκταση αποφοίτησης στη μέση εκπαίδευση;
4. Εφόσoν η αλλαγή γίνεται για παιδιά που σύμφωνα με την πρόταση θα βελτιώσουν την επίδοση τους μετά την αύξηση του ορίου εισδοχής στη δημοτική εκπαίδευση, έχει υπολογιστεί από το Υπουργείο ποιο είναι το ποσοστό των παιδιών που θα βοηθηθεί;
5. ‘Οσο για τα παιδιά που θα επηρεαστόυν άμεσα που είναι ο σεβασμός στο συναίσθημα και την αυτοπεποίθηση του παιδιού που θα μείνει για 2 συνεχή χρόνια στην προδημοτική εκπαίδευση; Θα δει τους φίλους του των τελευταίων 3 ετών (νηπιαγωγείο κ προδημοτική) να φέυγουν για το δημοτικό και θα παραμείνει στην ίδια τάξη για να υπάρξει για άλλη μια χρονιά με άλλα μικρότερα παιδιά;

Σας καλούμε να πορευθείτε μαζί μας, καλώντας το Υπουργείο Παιδείας να τεκμηριώσει επιστημονικά αυτό το μέτρο εφόσον πρόβλημα του αναλφαβητισμού είναι πολυπαραγοντικό. Δεν θα ανεχθούμε τα παιδιά μας να γίνουν πειραματόζωα. Το ΚΕΕΑ αναδεικνύει 3 παράγοντες ρίσκου του λειτουργικού αναλφαβητισμού ((α) τα αγόρια, (β) τους μαθητές με ξένη υπηκοότητα και (γ) τους μαθητές που εισήλθαν στο δημοτικό σε ηλικία μικρότερη των 6 χρονών) αλλά δεν ορίζει ποιός έχει τη μεγαλύτερη βαρύτητα στο αποτέλεσμα. Γιατί το Υπουργείο Παιδείας επέλεξε μεμονωμένα τον παράγοντα (γ); Ποιά μέτρα λαμβάνονται για τους άλλους 2 παράγοντες (α) τα αγόρια, (β) οι μαθητές με ξένη υπηκοότητα και για όλους τους άλλους παράγοντες που δυνητικά παίζουν ρόλο;

Μήπως τελικά το όριο ηλικίας παιδιών είναι η εύκολη λύση για τον αναλφαβητισμό; Δεν θα έπρεπε να λαμβάνεται υπόψη η ικανότητα και ωριμότητα του κάθε παιδιού ξεχωριστά;

Η Πρωτοβουλία Γονέων Ιδιωτικών Νηπιαγωγείων έχει στείλει 2 επιστολές στον Υπουργό Παιδείας για το πιο πάνω θέμα:

https://drive.google.com/open?id=0Bza-myIM0J3XVWNs...