**Petition to Prince William County Schools (PWCS):

Preserve Critical Staff Relationships for a School Receiving Title 1 Funding During Transition**

To: Prince William County School Board, PWCS Superintendent, and Office of Facilities & Boundaries
From: Concerned Students, Families, and Community Members
Subject: Protect Student Stability Through a Potomac View Relocation

Purpose and Context

As PWCS reviews proposed scenarios for the 2026–27 elementary redistricting, we respectfully submit the following key considerations before presenting the research that supports this request:

1. Protect Stability for Students Attending a School Receiving Title I Funding

Potomac View Elementary serves a community supported through Title I federal funding, where many children rely on school as one of the most stable parts of their lives.
Redistricting is a significant life event, and for students already experiencing economic stress, mobility, or social-emotional needs, additional instability is harmful.
Separating these students from the teachers, assistants, and support staff who know them best would compound existing challenges.
These children do not need more disruption—they need continuity.

2. Preserve Stability for the 81 Kilby and Vaughan Students

Scenarios 1, 2, and 4 move 81 students from Elizabeth Vaughan and Kilby ES to the new Woodbridge Area ES.
These students should remain where they are, allowing the county to classify the new school as a relocation of Potomac View ES rather than a traditional redistricting change.

3. Maintain Organizational Coherence by Modeling the Occoquan Move

PWCS is transitioning Occoquan ES students and staff together—recognizing the importance of continuity and relational trust.
The new Woodbridge ES has the capacity to do the same.
This would allow Potomac View’s programs and staff to remain intact while preventing unnecessary disruption for the 81 students who are already settled in their current schools.

4. Ethical Considerations After Last Year’s Pivot

Last year’s plan indicated that only some Potomac View students would move.
Families were not given the option to consider a full relocation.
Reclassifying this move as a relocation, not redistricting, is the only ethically consistent and transparent approach.

Why Relationships Must Be Maintained

Educational researcher John Hattie has demonstrated the impact of relationships:

• Teacher–student relationships: 0.72 (very strong positive effect)
• Parent involvement: 0.51
• Student mobility: –0.34 (significant negative effect)

Unnecessary mobility harms academic progress, while relational continuity protects it.

Dr. Karen Mapp, keynote speaker at the PWCS 2025 Title I Summit, also emphasizes:

“Relational trust is the glue that holds everything else together.”

For a school receiving Title I funding to support their community needs— familiar educators provide stability, emotional safety, and academic consistency during major transitions.

Our Request

We respectfully ask PWCS to:

✔ Designate the new Woodbridge Area ES as a relocation of Potomac View ES

✔ Transition current Potomac View teachers and staff with the students

This approach:

• Mirrors the Occoquan ES transition
• Protects vulnerable learners
• Supports continuity of programs
• Reduces unnecessary mobility
• Strengthens trust in the redistricting process

Conclusion

Redistricting is a major life event, especially for students attending a school that receives Title I funding, where stability and trusted relationships are vital. The 81 students at Kilby and Vaughan who do not need to be moved—deserve stability, not disruption.
Redistricting without staff continuity would undermine the relationships proven to support student learning, well-being, and long-term success.

We urge PWCS to maintain teacher and staff continuity by classifying the move as a relocation, ensuring that students enter the new Woodbridge Area ES with the trusted adults who already know and support them.

Sincerely,
The Undersigned

Petición a las Escuelas del Condado de Prince William (PWCS):

Preservar las Relaciones Críticas del Personal en una Escuela que Recibe Fondos Título I Durante la Transición

Para: Junta Escolar del Condado de Prince William, Superintendente de PWCS y Oficina de Instalaciones y Límites
De: Estudiantes, Familias y Miembros de la Comunidad Preocupados
Asunto: Proteger la Estabilidad Estudiantil a través de la Reubicación de Potomac View

Propósito y Contexto

Mientras PWCS revisa los escenarios propuestos para la redistribución escolar de primaria en 2026–27, presentamos respetuosamente las siguientes consideraciones clave antes de exponer la investigación que respalda esta solicitud:

1. Proteger la Estabilidad de los Estudiantes que Asisten a una Escuela que Recibe Fondos Título I
   Potomac View Elementary sirve a una comunidad apoyada por fondos federales Título I, donde muchos niños/as dependen de la escuela como una de las partes más estables de sus vidas.
   La redistribución escolar es un evento significativo, y para estudiantes que ya enfrentan estrés económico, movilidad o necesidades socioemocionales, una inestabilidad adicional es perjudicial.
   Separar a estos estudiantes de los maestros/as, asistentes y personal de apoyo que mejor los conocen agravaría los desafíos existentes.
   Estos niños/as no necesitan más interrupciones: necesitan continuidad.
2. Preservar la Estabilidad de los 81 Estudiantes de Kilby y Vaughan
   Los escenarios 1, 2 y 4 trasladan a 81 estudiantes de Elizabeth Vaughan y Kilby ES a la nueva escuela primaria del área de Woodbridge.
   Estos estudiantes deben permanecer donde están, permitiendo que el condado clasifique la nueva escuela como una reubicación de Potomac View ES en lugar de un cambio tradicional de redistribución.
3. Mantener la Coherencia Organizacional Siguiendo el Modelo de la Mudanza de Occoquan
   PWCS está trasladando a los estudiantes y personal de Occoquan ES juntos, reconociendo la importancia de la continuidad y la confianza relacional.
   La nueva escuela primaria de Woodbridge tiene la capacidad para hacer lo mismo.
   Esto permitiría que los programas y el personal de Potomac View permanezcan intactos, evitando interrupciones innecesarias para los 81 estudiantes que ya están establecidos en sus escuelas actuales.
4. Consideraciones Éticas Después del Cambio del Año Pasado
   El plan del año pasado indicaba que solo algunos estudiantes de Potomac View se moverían.
   A las familias no se les dio la opción de considerar una reubicación completa.
   Reclasificar este movimiento como una reubicación, no redistribución, es el único enfoque éticamente consistente y transparente.

Por Qué Deben Mantenerse las Relaciones

El investigador educativo John Hattie ha demostrado el impacto de las relaciones:

• Relaciones maestro–estudiante: 0.72 (efecto muy positivo)
• Participación de los padres: 0.51
• Movilidad estudiantil: –0.34 (efecto negativo significativo)

La movilidad innecesaria perjudica el progreso académico, mientras que la continuidad relacional lo protege.
La Dra. Karen Mapp, oradora principal en la Cumbre Título I de PWCS 2025, también enfatiza:
“La confianza relacional es el pegamento que mantiene todo unido.”

Para una escuela que recibe fondos Título I y apoya las necesidades de su comunidad, los educadores familiares brindan estabilidad, seguridad emocional y consistencia académica durante transiciones importantes.

Nuestra Solicitud

Respetuosamente pedimos a PWCS:
✔ Designar la nueva escuela primaria del área de Woodbridge como una reubicación de Potomac View ES
✔ Trasladar a los maestros/as y personal actuales de Potomac View junto con los estudiantes

Este enfoque:

• Refleja la transición de Occoquan ES
• Protege a los estudiantes vulnerables
• Apoya la continuidad de los programas
• Reduce la movilidad innecesaria
• Fortalece la confianza en el proceso de redistribución

Conclusión

La redistribución escolar es un evento importante, especialmente para estudiantes que asisten a una escuela que recibe fondos Título I, donde la estabilidad y las relaciones de confianza son vitales. Los 81 estudiantes de Kilby y Vaughan que no necesitan ser trasladados merecen estabilidad, no interrupción.
Una redistribución sin continuidad del personal desmejoraría las relaciones que se ha demostrado apoyan el aprendizaje, el bienestar y el éxito a largo plazo de los estudiantes.
Instamos a PWCS a mantener la continuidad de maestros/as y personal clasificando el movimiento como una reubicación, asegurando que los estudiantes ingresen a la nueva escuela primaria del área de Woodbridge con los adultos de confianza que ya los conocen y apoyan.

Atentamente,
Los Firmantes