The Hong Kong Schools Dance Association finally conceded and agreed to overhaul their judging criteria to focus on our students. This victory belongs to every teacher who stood up against the outdated and unfair feedback that held our kids back. We are watching closely to ensure they actually follow through …
June 1, 2014
Final supporters
致香港學界舞蹈協會：
我們是一群從事舞蹈教育工作超過十數年的專業導師，希望藉此信反映我們對學校舞蹈節的一些意見。
多年來，我們與學界都十分支持學校舞蹈節，因為在參與的過程中，能讓學生接受舞蹈訓練，汲取演出經驗，並能在舞台上分享他們努力的成果。
然而，近年部份評語卻大大打擊了學校及學生的信心。不少評語只偏重編舞者的舞蹈安排，卻欠缺對學生的演出表現作出鼓勵或批評。如果編舞者的創作方向或概念未能得到評審們認同，卻為此而影響學生們作為演出者所付出的努力，實屬有違學校舞蹈節「旨在提供機會，讓各校師生分享及交流舞蹈藝術的經驗。」
學界舞蹈比賽的焦點應是學生的投入度、表演能力及情感投射，而不是編舞導師的編舞手法。畢竟這是屬於學生的比賽，而非編舞導師之間的比併。
我們希望貴會及評審明白到現時學校普遍只能提大約20堂的時間予導師訓練學生，甚至需在十堂以下完成一支舞，而很多學生更是從來沒有接觸過舞蹈。在有限的時間及資源下，如果部份評審的著眼處是編舞者有否編排了一隻結構完美的舞蹈，而非肯定同學對舞蹈的付出和熱誠，我們相信對於香港舞蹈教育的發展會帶來一定的負面影響。
此外，部份評語亦欠具體明晰。舉例曾有對某間特殊學校學生的評語為「感情不足」，評審可能忽視了特殊學生的背景及先天上的限制，而用與一般主流學校的同一標準來作批評，這無疑對特殊學生有所不公，亦對學校及同學參與舞蹈的發展毫無幫助。另外，亦有一些和學生表現沒有直接關係的評語，例如「音樂過份悲傷」，那這支舞正正就是表達悲傷，所以编舞者也在音樂選材和動作質素上也朝這方向發展，並在舞蹈介紹上清楚列明主題。評審只表示了「音樂過份悲傷」，但對音樂與舞蹈作品之間的關係，及音樂是否能幫助學生進入作品的意境卻隻字不提；亦有評語只提及道具和服裝，例如「很喜歡你們的道具」或「你們的服裝不適合這支舞」等，卻沒提及學生的舞蹈表現。這樣的評語會否誤導學校和學生，服裝和道具比舞蹈質素更為重要？
我們建議貴會引導評審集中意見在學生本身的舞蹈演出上，點評其技巧和情感，讓學生可藉著這些評語，踏實地提昇其舞蹈技巧，肯定他們為比賽而付出的時間心機和熱誠，而非單單就作品作出個人喜好的指評或觀後感。
我們深明籌辦活動需各方的協力和積極參與，我們期望透過良好的溝通，一起令香港舞蹈教育發展更進一步。
最後，在此感謝貴會多年來為香港舞蹈發展的貢獻，謝謝！
敬祝藝安
Updates
March 31, 2014
The sheer number of people backing this shows that the Hong Kong School Dance Association can no longer ignore the toxic way our students are being treated. We are tired of judges prioritizing their own egos over the hard work of our kids.
39 Comments
請評審們重看學校舞蹈節的「宗旨及理念」！要知道，你們口中出一句「關於舞蹈表演」的中肯、實際、有質素的說話，可以成為影響、造就、建立、幫助別人的一生！反之亦然！請你們的眼睛、意念、評語重新放回舞蹈上。感謝你們！
新學制下，學生的課餘時間多側重於學術方面，願意投放於舞蹈練習的同學更是少之又少。在人力、物力、時間的限制下，編舞老師要在短時間內提升同學的舞蹈水平實在不容易。 觀看近年舞蹈節多側重於setting and pros, 視覺上的效果，對於學生的舞蹈技巧、學生的投入度、表演能力及情感投射等方面的評論只是稍作一提。就有如Speech Festival 著多學生的drama skills 多於choral speaking skills, intonation, pace 一樣，重點錯位。盼望評審會在各方範疇的考慮下，能給予更全面的評語。 同時，學校舞蹈節「旨在提供機會，讓各校師生分享及交流舞蹈藝術的經驗。」雖然比賽難免有比較、有勝負之分，然而在學術界是否可以提倡「多點鼓勵和欣賞」? 我相信各編舞老師都在他們的崗位上努力盡忠，也相信同學在練習上都很用心付出，希望評審會明白編舞老師的艱難，新學制下學生的苦處，給他們的付出一點的肯定。 對於一些評審給予比較空泛的評語方面，我認為給予實際有效的方法，讓學生知道如何改善和提升，此舉更為適切。 盼望舞蹈節的評審能考慮和接納上述意見。感謝。
一直以來, 有些學校投放舞蹈發展的資源較多, 有些却没有太多資源, 但單憑投放的資源來衡量學生的水平, 實感有欠公平。奈何舞蹈比賽就是殘酷的, 有贏亦有輸, 但輸也要輸得甘心吧!!! 每年的學際比賽已經不是什麼舞蹈交流活動, 老早就變成各學校的互相角力了, 我們做舞蹈老師的,一方面要因應學生的能力而編排舞蹈, 一方面要因應學校能提供有限的資源下編排舞蹈, 現在還要加上不同評審的喜好而編排舞蹈... 請問這舞蹈還有交流價值嗎？學生們真的能吸收多少呢？
as a student, it really cant encourage us and push me to do better,i remember that it said we dont have a basic technique ! I felt frustrated! Luckily,my teacher support us a lot
小朋友練得咁辛苦，台上表現得好已經好叻。評語唔應該淨係評個編舞老細點排，應該多啲鼓勵啲學生嘅演出同投入感。見到啲學生睇完評語灰心真係好唔抵。
/
比賽是讓參加者認識自己更多，具體而點題的評語能提升動力，請別輕視每一字每一句！感謝！
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The Hong Kong Schools Dance Association finally conceded and agreed to overhaul their judging criteria to focus on our students. This victory belongs to every teacher who stood up against the outdated and unfair feedback that held our kids back. We are watching closely to ensure they actually follow through …
June 1, 2014
Final supporters
致香港學界舞蹈協會：
我們是一群從事舞蹈教育工作超過十數年的專業導師，希望藉此信反映我們對學校舞蹈節的一些意見。
多年來，我們與學界都十分支持學校舞蹈節，因為在參與的過程中，能讓學生接受舞蹈訓練，汲取演出經驗，並能在舞台上分享他們努力的成果。
然而，近年部份評語卻大大打擊了學校及學生的信心。不少評語只偏重編舞者的舞蹈安排，卻欠缺對學生的演出表現作出鼓勵或批評。如果編舞者的創作方向或概念未能得到評審們認同，卻為此而影響學生們作為演出者所付出的努力，實屬有違學校舞蹈節「旨在提供機會，讓各校師生分享及交流舞蹈藝術的經驗。」
學界舞蹈比賽的焦點應是學生的投入度、表演能力及情感投射，而不是編舞導師的編舞手法。畢竟這是屬於學生的比賽，而非編舞導師之間的比併。
我們希望貴會及評審明白到現時學校普遍只能提大約20堂的時間予導師訓練學生，甚至需在十堂以下完成一支舞，而很多學生更是從來沒有接觸過舞蹈。在有限的時間及資源下，如果部份評審的著眼處是編舞者有否編排了一隻結構完美的舞蹈，而非肯定同學對舞蹈的付出和熱誠，我們相信對於香港舞蹈教育的發展會帶來一定的負面影響。
此外，部份評語亦欠具體明晰。舉例曾有對某間特殊學校學生的評語為「感情不足」，評審可能忽視了特殊學生的背景及先天上的限制，而用與一般主流學校的同一標準來作批評，這無疑對特殊學生有所不公，亦對學校及同學參與舞蹈的發展毫無幫助。另外，亦有一些和學生表現沒有直接關係的評語，例如「音樂過份悲傷」，那這支舞正正就是表達悲傷，所以编舞者也在音樂選材和動作質素上也朝這方向發展，並在舞蹈介紹上清楚列明主題。評審只表示了「音樂過份悲傷」，但對音樂與舞蹈作品之間的關係，及音樂是否能幫助學生進入作品的意境卻隻字不提；亦有評語只提及道具和服裝，例如「很喜歡你們的道具」或「你們的服裝不適合這支舞」等，卻沒提及學生的舞蹈表現。這樣的評語會否誤導學校和學生，服裝和道具比舞蹈質素更為重要？
我們建議貴會引導評審集中意見在學生本身的舞蹈演出上，點評其技巧和情感，讓學生可藉著這些評語，踏實地提昇其舞蹈技巧，肯定他們為比賽而付出的時間心機和熱誠，而非單單就作品作出個人喜好的指評或觀後感。
我們深明籌辦活動需各方的協力和積極參與，我們期望透過良好的溝通，一起令香港舞蹈教育發展更進一步。
最後，在此感謝貴會多年來為香港舞蹈發展的貢獻，謝謝！
敬祝藝安
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March 31, 2014
The sheer number of people backing this shows that the Hong Kong School Dance Association can no longer ignore the toxic way our students are being treated. We are tired of judges prioritizing their own egos over the hard work of our kids.
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Suggest to cancel the choreography award, focus on the performance of the students.
請評審們重看學校舞蹈節的「宗旨及理念」！要知道，你們口中出一句「關於舞蹈表演」的中肯、實際、有質素的說話，可以成為影響、造就、建立、幫助別人的一生！反之亦然！請你們的眼睛、意念、評語重新放回舞蹈上。感謝你們！
新學制下，學生的課餘時間多側重於學術方面，願意投放於舞蹈練習的同學更是少之又少。在人力、物力、時間的限制下，編舞老師要在短時間內提升同學的舞蹈水平實在不容易。 觀看近年舞蹈節多側重於setting and pros, 視覺上的效果，對於學生的舞蹈技巧、學生的投入度、表演能力及情感投射等方面的評論只是稍作一提。就有如Speech Festival 著多學生的drama skills 多於choral speaking skills, intonation, pace 一樣，重點錯位。盼望評審會在各方範疇的考慮下，能給予更全面的評語。 同時，學校舞蹈節「旨在提供機會，讓各校師生分享及交流舞蹈藝術的經驗。」雖然比賽難免有比較、有勝負之分，然而在學術界是否可以提倡「多點鼓勵和欣賞」? 我相信各編舞老師都在他們的崗位上努力盡忠，也相信同學在練習上都很用心付出，希望評審會明白編舞老師的艱難，新學制下學生的苦處，給他們的付出一點的肯定。 對於一些評審給予比較空泛的評語方面，我認為給予實際有效的方法，讓學生知道如何改善和提升，此舉更為適切。 盼望舞蹈節的評審能考慮和接納上述意見。感謝。
一直以來, 有些學校投放舞蹈發展的資源較多, 有些却没有太多資源, 但單憑投放的資源來衡量學生的水平, 實感有欠公平。奈何舞蹈比賽就是殘酷的, 有贏亦有輸, 但輸也要輸得甘心吧!!! 每年的學際比賽已經不是什麼舞蹈交流活動, 老早就變成各學校的互相角力了, 我們做舞蹈老師的,一方面要因應學生的能力而編排舞蹈, 一方面要因應學校能提供有限的資源下編排舞蹈, 現在還要加上不同評審的喜好而編排舞蹈... 請問這舞蹈還有交流價值嗎？學生們真的能吸收多少呢？
as a student, it really cant encourage us and push me to do better,i remember that it said we dont have a basic technique ! I felt frustrated! Luckily,my teacher support us a lot
小朋友練得咁辛苦，台上表現得好已經好叻。評語唔應該淨係評個編舞老細點排，應該多啲鼓勵啲學生嘅演出同投入感。見到啲學生睇完評語灰心真係好唔抵。
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比賽是讓參加者認識自己更多，具體而點題的評語能提升動力，請別輕視每一字每一句！感謝！
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