The petition
Il est maintenant bien admis que plus du tiers de la population générale française connaîtra un jour, dans sa vie, un problème de santé mentale grave, mais aussi qu’aucun traitement ne peut à lui seul répondre à tous les besoins des patients. C’est pourquoi la formation des cliniciens spécialistes de santé mentale doit intégrer des connaissances constamment actualisées et tenir compte des avantages et des limites des perspectives diverses. Loin d’atteindre cet idéal, la psychologie clinique française est la seule en Europe à privilégier l’enseignement d’une seule approche, la psychanalyse, à tel point qu’un grand nombre d’universités exclut les autres modèles thérapeutiques. On vient récemment de faire circuler un document auprès de professeurs d’université et de psychologues cliniciens leur demandant de s’engager pour “Sauver la clinique”. Son contenu ne fait que les encourager à perpétuer ce monopole de formation, en violation avec la Charte Européenne des Droits des Patients (2002) et contraire à l’article 28 du Code de Déontologie des Psychologues français (2001).
La présente pétition est signée par des associations de patients, des enseignants-chercheurs en psychologie et diverses personnes concernées par ce problème. Nous réclamons une psychologie clinique française moderne, diversifiée et digne de la mission des universités. Si la psychanalyse peut être incluse dans la formation des psychologies cliniciennes, il ne s’agit que d’une perspective parmi d’autres. Tout comme il serait inadmissible de laisser un lobby pharmaceutique imposer aux médecins de prescrire une seule forme de traitement, il est éthiquement et politiquement inacceptable d’exclure de la formation des psychologues cliniciens les formes de psychothérapie qui se sont avérées les plus efficaces pour de nombreux troubles mentaux (thérapies comportementales et cognitives, Rogériennes, familiales et psychoéducatives). Il est grand temps que le gouvernement reconnaisse la nécessité d’une formation moderne en psychologie clinique et qu’il ne permette à aucun lobby professionnel, aussi puissant et médiatique soit-il, de priver les patients de ce droit.
Les signataires de cette pétition sont particulièrement préoccupés par les évaluations des diplômes universitaires et des équipes de recherche, effectuées dans le passé par le DSPT 6 et actuellement confiées à l’AERES. Nous proposons quatre principes pour que la vraie mission des universités dans ce domaine soit remplie :
1. DIVERSITE. Toutes les universités proposant un cursus dans les domaines de la psychologie clinique ou la psychopathologie devraient enseigner aux moins 3 perspectives cliniques différentes et à titre égal par rapport au nombre d’heures proposé. Cette diversité devrait exister pendant tout le cursus en psychologie (de la Licence au Master 2 professionnel).
2. COMPETENCE. Les personnes chargées des enseignements de chaque perspective devraient être formées spécifiquement dans ces approches et être reconnues par les instances professionnelles nationales de ces domaines.
3. EVALUATION. Pour éviter une “université à deux vitesses”, tous les domaines de la psychologie (développementale, sociale, santé, cognitive, travail, et clinique) devraient être soumis aux mêmes critères d’évaluations visant la productivité scientifique et les publications indexées. Nous ne pouvons plus accepter que des critères différents soient appliqués aux équipes de psychanalyse, car cela ne fait que renforcer leur éloignement des connaissances scientifiques internationales.
4. RECRUTEMENT. Chaque année, le gouvernement a la responsabilité d’approuver la publication des postes de Maîtres de Conférences et Professeurs à pourvoir. Cette dernière ne devrait être avalisée que si les Equipes de Recherche en question ont fait preuve d’une diversification des approches dans leur formation des psychologues cliniciens.
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